01 · التأطير
إيضاح القرار
البدء بمعضلة هندسية حقيقية ليدرك الطلاب الغرض من المعرفة.
إطار المقررالتعلّم داخل القاعة والاستدلال بعدها
مخرجات التعلّممخرجات تعلّم واضحة مرتبطة بالأدلة والجاهزية
الهندسة أولًامشكلات وآليات ومفاضلات وقرارات يمكن الدفاع عنها
الاستناد إلى الأدلةيُظهر الطلاب قدرتهم العملية بما يتجاوز التذكّر وحده
فلسفة التدريس
ابدأ بمشكلة ذات أثر، وانتهِ بدليل على القدرة.
أتعامل في التدريس مع المقرر بوصفه نظام تشغيل للتعلّم. يبدأ كل أسبوع بمشكلة هندسية غير مكتملة التحديد، ويؤسس للمفاهيم المحورية في المجال، ويشرح الآليات التي تتيح حل المشكلة، ويكشف التصورات الخاطئة الشائعة، ثم يطلب من الطلاب تقديم أدلة على قدرتهم على التطبيق.
02 · الفهم
تعليم الآليات بدلًا من الشعارات
بناء الأساس التقني: البنية، وأنماط الإخفاق، والقيود، والمقاييس، والمفاضلات.
03 · الاختبار
كشف التصورات الخاطئة
استخدام الاستطلاعات، ووقفات النقاش، والحالات، والعمل التعاوني لكشف مواطن الضعف في الاستدلال.
04 · الأدلة
اشتراط مخرج عملي يمكن الدفاع عنه
ينهي الطلاب التعلّم بشرح اختيار أو بنائه أو اختباره أو الدفاع عنه وفق معايير واضحة.
مقرر · 01
CPIT-455 — هندسة البرمجيات 2
مقرر متقدم في هندسة البرمجيات يركّز على الموثوقية، والسلامة، والأمن، والقدرة على الصمود، وإعادة الاستخدام، والأنظمة الموزعة، ومنظومات الأنظمة.
زر موقع المقرر ←iSCARB
iSCARB — حكم هندسي يمكن الدفاع عنه
عندما يستطيع الذكاء الاصطناعي توليد إجابة، يبقى على الطالب تفسير سبب صلاحيتها ومتى تتوقف عن الصلاحية. يُطبّق iSCARB في تسعة فصول وتكليفات لهندسة البرمجيات، ويربط الخيار بافتراضاته وحدوده وإجراءاته وأدلته. ومن الفصل الثاني عشر، تحوّل المحاضرات القصصية كل فصل إلى حالة قرار، تدعمها معامل تطبيقية قابلة للتشغيل وتحقق من ملكية العمل في دقيقتين ومدرّب دراسة بالذكاء الاصطناعي: الذكاء الاصطناعي للتدريب، والحكم الهندسي هو ما يُقيَّم.
الملاءمة والحدود والإجراء والدليل، ثم اختبار الضغط وإعادة الملاءمة: يتغير قيد، فيُبقي الطالب قراره أو يراجعه. ويساعد تثبيت موقف الطالب قبل كشف الإجابة، والإفصاح عن استخدام الذكاء الاصطناعي، والتحقق الشفهي بالعينة على إبقاء مسؤولية الحكم لدى المتعلم.
ورقة أولية مفتوحة · 25 سبتمبر 2026 · لم تخضع للتحكيم بعد. التطبيق متاح للفحص، وفعاليته التعليمية موضوع للبحث.
IMAM · iSCARB
IMAM ضمن iSCARB
يمثل IMAM طبقة اختيارية للسياق السعودي والإسلامي ضمن iSCARB. يربط السياق والقيم والغاية ذات الصلة بالمتطلبات نفسها للأدلة والأمانة التقنية، ويُعرض جزءًا من هذا البرنامج التعليمي.
يتضمن التصميم التعليمي مواءمة مع إطار المركز الوطني للتعليم الإلكتروني وخريطة مقترحة للجاهزية، مطروحتين للمراجعة والتجريب.
جسر · 04
من البحث إلى قاعة الدرس
تتحول الأسئلة البحثية إلى حالات تعليمية، وتتحول إخفاقات التدريس إلى أسئلة بحثية. فالتواصل بين البحث العلمي وتصميم المقررات مقصود ومستمر.
ما يتدرّب عليه الطلاب
الحُكم الهندسي في ظل القيود.
الهدف أن يعرف الطالب أي الأدلة تغيّر القرار وما التنازلات التي يمكن للنظام تحمّلها، بما يتجاوز حفظ تعريفات الموثوقية والسلامة والأمن.
الشرحتحويل الآليات التقنية إلى حجة هندسية يمكن الدفاع عنها.
التصميماختيار البنية والضوابط وفق متطلبات واضحة.
الاختبارتقييم أنماط الإخفاق، والافتراضات، والأدلة.
الدفاع عن القرارتبرير القرار حين ينطوي كل خيار على مفاضلات.
هل تهتم بتصميم المناهج، أو الذكاء الاصطناعي التعليمي، أو التعاون في التدريس؟
أتعاون في جاهزية التعليم العالي، والتعليم الهندسي، وأنظمة المناهج بالذكاء الاصطناعي التوليدي، وتصميم التعلّم المتمحور حول الأدلة.